澳门永利皇宫老入口登录-欢迎您光临

澳门永利皇宫老入口登录2013教学工作报告
时间:2013-10-24 14:20   来源:教务处

 

深化改革、加强建设、强化管理,努力提高我院教学工作水平和人才培养质量
——在澳门永利皇宫老入口登录2013教学工作会议上的报告
副院长 苏 群
(2013年9月)
同志们:
    这次教学工作会议是我院转设后召开的首届教学工作会议。会议的主要议题是贯彻落实教育部,省教育厅全面提高高等教育质量有关文件精神,全面总结转设以来的教学工作,部署下步工作。现在我代表学院做教学工作报告。

一、转设以来教学工作的回顾   

2012年初我院正式转设为民办普通本科院校。转设成功在学院发展史上具有里程碑意义,标志着学院的办学条件和水平达到了国家普通本科院校设置标准。这是远东人二十年奋斗不息,锐意进取,玉汝于成的结果,是远东人的成功骄傲、自豪。转设以来,在理事长的领导下,学院教学紧紧围绕人才培养这一根本任务,做了大量卓有成效的工作,取得了显著成绩。
   (一)人才培养模式的研究与实践取得了阶段性成果
根据学院“开放办学,应用为本”的办学指导方针,我们把构建应用型人才培养模式作为深化教学改革的重点。我们采取试点带动,课题推动等多种方式因专业而宜开展了应用型人才培养模式的研究与实践。着力在加强基础,培养能力,突出特色上下功夫,现已取得了阶段性成果。
  1. 深化校企合作人才培养
   我院已与上海太敬机电(集团)设备总公司、上海机床股份有限公司、沈阳亿软公司、哈尔滨海康、乐辰电子技术有限公司、哈尔滨市韩国商会等30多家企事业单位建立了产学研合作关系,我院现有本科专业基本都有了对口协同培养人才单位。依靠这种合作关系,学院试行3+1人才培养模式,最后1年到企业去,很好解决了应用型人才实践能力培养的难题。通过深化校企合作人才培养,真正实现了专业链与产业链深度对接,人才培养与社会需求高度融合。
  1. 坚持开放办学人才培养
  开放办学是我院的传统优势,转设以来,我院先后与韩国、日本、美国、加拿大、英国、西班牙等国家13所大学建立了合作关系,学院已完成境外交换生、留学生200多人次,已接受外籍留学生100多人次,已有国外大学和企业的教授、专家60余人次来我院访问交流,为迎接新机遇,学院今年成立了“国际学院”,进一步加大了国际开放办学步伐。
  1. 开展拔尖创新人才培养
   从2012级开始,学院在机械、工程管理、会计专业组织了四个拔尖创新人才教学改革试点班,对试点班实行动态管理,每学年调整一次。今年又在13级英语、数学课开设了提高班进一步尝试拔尖创新人才培养。
  1. 实施复合型人才培养
   为适应在华外资企业对人才的需求,2012年学院对三个外语专业(英、日、韩)学生实施复合型人才培养,即英语+外贸,日语+韩语,韩语+文秘,以及实行2+2、3+1国内外联合培养计划。
   各教学单位把多技能证书培训纳入人才培养计划,继续教育学院配合各分院开展多技能证书教育,尽可能多地培养复合型人才,增强学生就业竞争能力。
   结合人才培养模式的实践探索,我们也在理论上进行了研究提升,力争做到在思考中实践,在实践中创新,在创新中提升。
   2013年全院教师提出教研立项申请24项,其中绝大多数是人才培养模式的探索,经院学术委员会审定向省推荐10项。
   2013年省教育厅教研项目结题3项,高教学会项目结题4项,大多也是人才培养模式研究方面的项目。
(二)学科专业建设成果显著
   学科专业是人才培养和学术研究的共同纽带和载体,是学校与社会直接接触的窗口。在高校发展中具有基础性、全局性、战略性作用,必须高度重视其调整、优化和建设,把它作为教学工作的龙头来抓。按照我院教育事业发展的指导思想,对学科专业进行了调整优化。目的就是使其类别更加明晰、重点更加突出、特色更加鲜明、空间更加广阔、调整更加灵活。
   目前学校已有7个二级学院,2个教学中心,3个教学部,22个本科专业,5个专科专业,初步建立了以工为主,工、理、文、管多学科协调发展,各专业互相支撑,主要为龙江经济社会发展服务,具有我院特色的学科专业结构。2012年,学院整体通过学士学位授予权评估,学院有毕业生的13个专业已全部获得学士学位授予权。
   本着做大、做强、做特、做活,抓龙头,找突破的方针,学院狠抓了重点专业和特色专业建设,学院除了对机械、电信、工程管理、会计等专业重点建设外,着力抓了机器人专业建设,把机器人专业做为龙头,特色专业建设,当作带领学院快速发展的突破口攻艰。
   学院成立了“机器人科学与技术学院”凸显了特色学科专业地位。
   学院除投巨资建设机器人专业实验、实训、实践、研发基地外,还成功举办了“第三届国际仿人机器人奥林匹克大赛”,“第十四届全国机器人锦标赛”,“第二届太敬杯机器人创意设计及表演竞技大赛”,比赛中学院取得了优异成绩,中央电视台、黑龙江卫视、人民日报、中国教育报、光明日报等30多家新闻媒体对比赛进行了播出报道。产生了极大的社会影响。2012年9月中国科协“科学点燃生活”主题汇展,我院为龙江唯一代表队,表演获三等奖,2012年11月杭州中国智能博览会(包括外国)全国高校仅选中我院参展。机器人专业已成为我院标志性专业。
(三)实践教学得到加强
   转设以来,我院把实践教学作为培养应用型人才的关键环节,紧抓不辍,加大实践教学比重和投入,改革实践教学内容和方法,强化全体教师实践育人的意识,以激励政策吸引和引导校内外高水平人员充实实践教学队伍,大维度、大力度地加强实践教学。2012年学院投入近千万元购置机器人500余台,建立了机器人文化展馆及六个研发基地,投入31万元建立64位现代化语音室2个,2013年学院购置500台高档计算机,投入27万元建成40位数控加工实训室,启动了工程造价实训室建设,对控制原理等专业基础实验室进行了充实完善,另外还加强了校外实习、实训基地建设,通过加强实践教学、学生实践能力创新精神切实得到了提高。
(四)师资队伍建设步伐加快
   转设以来,我院把师资队伍建设作为保证教育教学质量,巩固应用型本科教育发展的紧迫任务来抓,采取引进、送出等方式提高教师的学术水平和工程实践能力,学院现有教授82名,副教授150名,高级职称占全校教师总数52%,教师中博士38名,硕士247名,硕博数占教师总数64%,中青年教师占教师总数60%。
   学院采取多种形式加强对中青年教师的培训,2012-2013年选送12名中青年骨干教师参加省内访问学者项目,现有3名教师读博,11名教师读硕,鼓励教师到实验室、企业锻炼,引导他们向双师型发展。
   积极开展师德师风建设,鼓励教师爱岗敬业,2012年有4名教师评为省级师德先进个人,1名被评为省优秀教学管理奖,44名教师被评为校内教学优秀奖,先进个人等。
(五)教学改革和课程建设取得较好成绩
   在教学内容改革上,突出了工程应用技术以及前沿发展等知识结构的更新,加强了工程背景,人文精神的渗入;在教学方法和手段改革上实施了分层教学,因材施教,取得了良好效果,在课程建设上,2012年顺利通过省教育厅专家组对学院《军事理论》、《大学英语》、《体育》、《高等数学》课程调研评估、英语评估在小组(五所高校)排名第一。教师主编参编教材22部。
   此外,我院利用传统的办学资源的优势,继续保持了专科教育和继续教育的稳步发展,保证了其教学质量和人才培养质量。回顾转设以来的教学工作,我们的体会有以下几点:一是教学质量是衡量办学水平的核心标准,提高教学质量是教学工作的永恒主题。质量是高校的生命线,更是应用型本科民办高校生存发展的命门,我们必须始终坚持以质量求生存,以质量促发展,不断提高教学质量,以高质量的教学工作立教兴校。二是加强实践教学是应用型本科教学工作的重中之重,只有实践教学才最能反映应用型本科教学工作的特点和优势。也只有搞好实践教学才能保证应用型教育的成功。三是开展特色建设是推进应用型本科民办高校教育发展的关键环节,要以特色求生存,以特色求发展,以特色构筑核心竞争力,特色建设是化“一般”为“特长”,变“劣势”为“优势”的法宝,是提高教学质量和提升办学水平的有效途径,有了特色才能发挥优势,创造一流,成为高水平民办高校。
(六)教学管理水平进一步提高
   我院始终把规范化、科学化的教学管理作为保证学院稳定发展的基础工程。两年来,认真实施学院教学管理规章制度,不断加强教学管理的科学化、规范化和制度化建设,保证了教学工作的有章可循,教学运行平稳有序,同时用制度的手段加强和引导教风、学风建设。加强教学质量的保障、监控和评价工作,以及课程考核、学籍管理和考务管理工作,开展了评教评学活动。2012年由学生、专家、领导、同行对115名教师综合评价优良率占96.5%;2012年通过对213名教师306门课程学生满意度问卷调查很满意和满意的占94.6%,很不满意的没有。由于学生对老师的满意度较高,学生平均出勤率85%以上,学习热情较高。
   同志们,这些成绩的取得,是理事长的正确领导,院领导及各部门的支持帮助的结果,是全院教师共同努力的结果。
   在总结经验的同时,必须清醒地看到,我们的工作还存在着差距和问题,一是对走以质量提升为核心的内涵式发展道路认识,理解不尚有差距,尤其是对民办高校如何加强内涵建设,办成特色鲜明的高水平民办大学缺乏更深入、更系统思考。对民办高校教育教学规律深入研究不够,在一定程度上还没有跳出传统国办大学办学模式;二是师资队伍现状还不能完全满足教育教学要求,缺少学科带头人和学术骨干;三是学科专业结构设置还不尽合理,数量不足,专业不大不强,特色不突出。四是教学改革缺少突破,个性化培养研究不够,因材施教没有到位,统一的培养模式,刚性的教学管理,单一的教学评价与大众化教育阶段生源参差不齐的矛盾没有很好解决。我们要高度重视存在的差距和问题,在今后的工作中采取有力措施加以解决。

二、下一步教学工作的基本思路和主要任务

   下一步教学工作的基本思路是:认真贯彻落实教育部和省教育厅《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神。紧紧围绕提高质量这一主题,深化改革、加强建设、强化管理。全面实施“本科教学质量工程”,切实提高我院教学工作水平和人才培养质量,以高质量有特色的教学工作迎接评估。
   下一步教学工作的主要任务是:
  • 深化教学改革
  1. 深化人才培养模式改革
   要继续深化人才培养模式改革,探索符合我校校情的科学基础、实践能力和人文素养融合发展的新模式,把社会责任感、创新精神、实践能力培养贯穿于人才培养的全过程。近期要修订人才培养方案,新方案在人才培养目标上,要坚持以社会需求为导向,立足龙江,面向全国,主要为东北老工业基地企事业单位及以韩国企业为重点的在华“三资”企业培养高素质应用型创新创业人才;在人才培养规格上,坚持“能设计、会施工、懂管理、素质高、能力强、有创新”的应用型人才基本要求,兼顾基础性和适应性两个方面,增强学生对未来的适应能力和就业竞争力。同时针对拔尖学生探索“拔尖创新人才培养模式”,在教学模式上,推广“1、3、3”模式,即以培养工程技术应用能力为一条主线,理论教学采取“通识平台+专业模块+综合教育平台”叁段式教学模式,实践教学采取“基本技能+专项技能+综合能力叁层次、全方位、立体化系统训练教学模式;在教学方法和手段上,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。强力推进以信息技术为基础的现代教育技术的开发应用,将现代教育技术渗透、运用到教学中;在教学内容上,按照“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的要求安排。紧跟科技和社会发展,坚持科技与人文融合,渗透工程文化教育,让学生掌握“核心知识、核心技能、核心能力、核心素质;在课程结构上,要构建适应学生差异发展需要的课程体系,提炼基础课程,精炼基础理论、基础知识,突出知识点,使之结构化、简约化,以适应精减学时,拓展学生知识面的需要;提高专业课起点,强化对应用知识的介绍,但能反映科技发展的前沿;开设通识课程,促进文理渗透与学科交融,拓宽学生知识视野,提高学生人文素养;加大选修课程,注重选择性,鼓励学生自我设计,尽可能地为学生形成自己满意的知识能力结构提供自由选择的机会;增开科研活动课程,培养学生的创新意识,创新能力;加强实践课程,突出学生的知识应用能力与实践操作能力的培养;尝试设置开放性课程、自学课程,培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀,以及终身学习的能力。总之,人才培养模式改革就是要打破传统教学束缚学生手脚的一切樊篱、限制和作法,构建更加适合学生发展的人才培养新模式,遵循现代以人为本的理念,给学生成才发展创造最大空间,“不拘一格育人才”。让学生在远东博学多能,让学生在远东放飞梦想。
  1. 深化实践教学改革
   实践教学是高校人才培养中最薄弱环节,但又是培养学生实践能力、创新精神的最主要环节,因此,必须高度重视,通过深化改革切实加强。
   ——改革实践教学监控评价方式。
   结合专业特点和人才培养要求,分类制定学院实践教学质量标准,使实践教学、实践教学质量评价有尺可衡、有度可量。制定实践教学合格评估指标和标准,采取常态、随机方式进行实践教学监控、评价,确保实践教学质量评价更客观、更科学。
   ——改革实践教学内容。
   组织编写一批适合我院的实践教学教材。教材内容要体现从传授事实性知识向获得“怎么做”的过程性知识转变,减少验证性、演示性、比较性实验,增加设计性、综合性、创新性实验。重视工程背景教育,增加工程背景内容,灌输“大工程”、“系统工程”思想,培养学生工程意识和工程素质。
   ——改革实践教学方法。
   重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法,加强综合性实践科目设计和应用。加强学生创新创业教育,支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键,各分院要将其作为专业建设的重要内容抓实抓好。
   ——改革实验教学队伍管理体制。
   实行人员学院与分院双重管理,院管实验室以院为主,专业实验室以分院为主,从政策上规定理论课教师必须指导实验,必须参与实验室建设,并把参与实验室建设作为工作量计算,作为工作考核的主要内容。兼职教师与学院教师同样管理,同样要求。提高实验室人员配备比例,增量用于聘用有丰富实践经验的专业人才。
   ——改革实验室管理体制。
   实行基础实验室院建院管对全院学生开放,采取题库形式开设设计性、综合性、创新性实验,使学生可以有选择地参与实验活动。整合专业实验室,向工程中心发展,中心实行学院协调、分院建设、分院管理,为开展综合实习和训练服务。学生面向少,投资大的拟新建专业实验室,要立足不为我有,但为我用,充分用好的思想,与相关院校资源共享。对学院特色实验室,分院建设分院管理,享有最大自主权,学校在资源配置、经费安排、师资力量等方面给予特殊政策、特殊支持,分院要解放思想,敢想敢干,克服为难情绪,摒弃不可为想法,瞄准国内一流水平,体现我院特色,采取超常规手段加速建设,各实验室均可结合教学开展科学研究和社会服务。通过实践教学改革扭转重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养,实验教学形实实虚,形重实轻,形主实从的局面,切实提高实验教学质量。
  1. 深化英语教学改革
   大学生的英语水平高低是一所大学水平高低的重要标志之一,根据教育部有关文件精神,继续深化英语教学改革。一是要切实突出英语语言综合应用能力,特别是听说实用能力和跨文化交流能力的培养。二是要强力推进主要是推进基于计算机和网络技术的公共英语教学改革,学校要克服困难提供相应的硬件条件,支持以课堂教学与校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式的运用。提高教学效率,要从我院生源英语水平参差不齐的实际出发,在教学上采取“分级教学”模式,为不同基础的学生提供“听得懂、学得会”的教学,在考核上采取“分类考试”方式,保证不同层次的学生获得不同等级的达标,通过推行新的教学模式,使英语教学朝着个性学习,不受时间地点限制的学习,主动式学习方向发展。力争尽快大面积提高学生的英语水平。新的教学模式对教师计算机应用能力也提出较高要求,教师必须尽快提高计算机和网络应用能力,学院将进一步组织培训,使教师尽快具有使用新教学模式能力。学院将加大对大学英语教学改革的监督、检查和评估。将其与英语教学工作水平评价结合起来。
  1. 深化教学管理改革
   积极推进以选课制,弹性制等为主要内容的学分制改革,新的人才培养方案必须体现学分制。完善促进学生综合素质提高和个性发展的评价方式,形成有利于学生自主学习主动学习的良好机制。
  1. 深化思政理论课教学改革
   “育人为本,德育为先。”“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统地马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”用马克思主义武装大学生是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。我们要深化思政理论课改革,通过思政理论课帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
   我们要认真贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神以及《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》有关规定,全面实施思想政治理论课课程方案,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。及时修订教材和教学大纲,要站在时代前沿,不断更新和丰富教学内容,把握时代脉动,注意把学科理论研究的新成果、新动态、新信息引进课堂。教师要通过校际间交流等多种途径获取新知,使教学内容具有“前瞻性”,总之教学内容要充分反映马克思主义中国化最新成果。改进教学方法,把教材优势转化为教学优势,增强教学实效。制定思想政治理论课教师队伍建设规划,建立一支以专职为主的专兼结合的高素质的思政理论课教师队伍。加大全员培训、骨干研修、攻读学位、考察等工作力度。认真执行《高等学校思想政治理论课建设标准》,按照标准所含各项指标体系对照测评实施建设。实施立德树人工程,提高大学生思想政治教育工作科学化水平。加强学科建设,为思想政治理论课提供学科支撑。积极探索和改进思想政治理论教育的新方法和新途径,实现教学方式方法多样化,实践教学规范化和教学手段现代化,切实提高思想政治理论课的教学质量,增强针对性、实效性和说服力、感染力。
(二)加强教学建设
  1. 加强学科专业建设
   坚持“以工为主,多学科协调发展。建立主干的工科,适当的理科,必要的文科”的学科专业结构建设总目标。立足龙江,面向全国智能机械、汽车、电子、建筑、交通等行业,抓住振兴东北老工业基地的有利时机,主动把学科专业建设纳入龙江经济社会发展的整体战略中,纳入国家产业调整的整体战略中,重点改造传统学科专业,加强特色优势学科专业,以现有学科专业为支撑派生发展新专业,大力发展与龙江经济建设紧密结合的应用型专业,如地方支柱产业、高新技术产业、服务业的应用型学科专业。积极探索建立交叉学科专业。积极开办应用文科专业和新兴人文社科专业,到2015年本科专业力争达到35个。加强重点专业建设,力争“十二五”期间实现省级重点专业零的突破。建成校级特色专业1-3个,重点专业5-10个,以机器人专业为主体,开展特色优势学科专业群建设,努力构建具有应用型特色和优势的机器人学科专业群。
  1. 加强师资队伍建设
   教师队伍是提高质量的根本保障,按照“师德为先、教学为要、科研为基”的要求,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,以满足应用型本科教学的需求。
   一要大力选拔、培养和引进一大批学科带头人和学术骨干。以优惠政策吸引高学历、高职称、高水平的优秀人才,以柔性引进方式,聘请专家学者。加强拔尖人才管理工作,实施“名师工程”,营造优秀人才脱颖而出和人尽其才的和谐氛围。二是要坚持师德为先,努力造就德才双馨的教师队伍。要贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》,以热爱学生、教书育人为核心,以学为人师,行为世范为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,加强师德师风建设。完善师德考评和奖惩制度,实行师德一票否决制,加强学术道德和学术规范教育,严肃查处学术不端行为。三要坚持教学为要,大力提高教师教学能力。继续提倡、鼓励以及政策引导专业教师参加工程实践锻炼,参与产学研合作。学院要制定教师工程实践能力培训计划,分期分批实施。两年内达到50%以上,加速形成具有工程应用型本科特色的教师队伍。教师要把主要精力投入到教学中,教授、副教授必须给本科生上课,必须承担本科教学任务。四要坚持科研为基,通过科研提高教师学术水平。科研是是教学的基础,高校科研的一个重要功能就是服务教学,服务人才培养,教师要善于通过科研掌握科技和学术发展的最新趋势,把科研成果转化为教学内容,保证教学质量。
  1. 加强实验室和实训基地建设
   我们要解放思想,大胆探索民办理工类院校实验室建设新路子,争取做到投资少,建设快,档次高,效果好。一要重点建设重点学科专业和特色专业实验室和实训基地。建设“机器人科学与技术实验中心、机器人科学与技术研发中心、现代制造技术实验中心、汽车服务及智能运输实验中心、电子工程实验中心、电子商务及财务管理实验中心、土木实验中心和人文社会实践基地等一批重点实验室和实训基地。构建起具有我院学科专业特色、应用型本科实践教学特色的实验室、实训基地主结构框架。二要夯实、完善基础实验室。着重建设物理实验室,计算机基础实验室,语音实验室等基础实验室。搭建起坚实的基础实验平台。三要大力推进开放式实验室建设。建成一批能够完成设计性、综合性、创造性实验项目的开放式实验室,培养学生的创新能力。四要开辟新的校外实习实训基地。在巩固原有校内外实习实训基地基础上,既要选择一些技术含量高、管理好、有知名度的大公司、企业,还要选择大量民营企业,采取挂牌联合等形式,建立能充分满足产学合作需要的校外实习实训基地群。五要大胆尝试用现代教育技术武装实验室,使实验室小型化的同时,尽快提升实验室的功能和档次,实现高端化、智能化,特别要把仿真模拟技术等引入实践教学。
  1. 加强教学条件建设
   一要加强教材建设。积极使用国家推荐的应用型本科教材;设专项资金资助重点建设课程教材以及传统和新兴专业课程教材的更新和自我开发;对所有使用教材要严格评审选用,把好质量关。二要加强教学信息化建设,推进优质教学资源共享。要加快仪器设备共享系统,数字图书馆,多媒体网络教学环境等优质资源建设,要把信息化建设的重点转移到教学应用上来,让学生教师都能共享优质的教学资源。三要鼓励教师提高应用优质教学资源的能力,利用优质教学资源提高教学效果。按照教育规律和课程特点,推动多媒体辅助教学,必修课使用多媒体授课的课时比例应达到20%以上。
(三)强化教学管理
   教学管理是防止教学质量下滑的制动力,教学改革是提高教学质量的推动力,只有二力并用,才能保证教学质量的稳步提高。当前,强化教学管理的重点就是从严治教,规范管理。
   ——实行精细化管理。天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。细节决定成败,精细化管理是高品质的管理,是高校进行内涵建设的重要手段。为此,要加强教学管理制度建设,通过完备的规章制度实现精细化管理,使各项工作有章可循、有法可依,工作运行达到科学化、规范化、常态化。实现人人“明确岗位职责、明确工作目标、明确工作任务,明确工作标准、明确工作流程”。实现工作“布置到位、执行到位、指导到位、检查到位”,实现人人有事干,事事有人干,事事都干好,最大限度地调动各部门、每个职工的积极性,心往一处想,劲往一处使,使校园处处呈现发热点、正能量,人人心系远东,人人奉献远东。
   ——实行现代化管理。大力推进现代信息技术的应用,实现教学管理手段现代化,提高教学管理的效率和水平。建立校园网络教学管理系统,实现教学管理工作的网上运行,实现网上选课、网上评教等基本功能;加强网络教学平台资源建设,努力引进国内外优质数字化网络教学资源,大力开发校内网络学习课程,充分利用信息化手段改革教与学的方式,为教师备课、学生交流、自主学习、学习评价等提供有力支撑。;建设网上教学资源库,推进数字化资源建设,建设名师课程、精品课程、特色课程等优质课程资源,促进优质资源共享。
   ——实行人性化管理,树立“以人为本”的教学管理理念。一切工作以服务师生,满足师生的需要为出发点和落脚点,“一切为了师生,为了一切师生,为了师生一切”。把师生由过去的单纯管理对象变为服务对象,实现由权力管理到管理服务的转变,各项管理制度,措施和各各管理环节,都要体现教师的主导地位和学生的主体地位,充分利用学院教学资源,最大限度提高服务质量,为教师教学和学生成材服务。
   ——实行自约束管理,就是强化学院质量保障的主体意识,健全院内教学质量监控评价与保障体系。成立学院“教学质量监控与评估中心”,作为学校抓教学质量的主要执行部门,实现“教、管、评”真正分离。通过建立健全教学质量监控、评估与保障体系,促进我院教学水平的全面提升。根据各专业类教学质量国家标准,行业专业人才评价标准,组织制定学院各专业人才培养标准,力争尽快建立我院本科人才培养质量标准体系。实现人才培养质量评价由定性到定量、由主观到客观、由单一到全面、由零散到系统、由随意到科学。
   利用迎接评估的机遇,完善本科教学基本状态数据库,完善院内自我评估制度,建立本科教学质量年度报告发布制度,通过这些建立教学质量自我评价和自我监控的长效机制。总之,实行自约束管理就是为了提高我院自我约束和自我评价的能力,把它作为衡量学校是否成熟、有无能力水平的一个重要标志。
(四)以高质有特色的教学工作迎接评估
   提高质量现已是高等学校教育改革发展最核心最紧迫的任务。提高质量,必须转变发展方式,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,牢固确立人才培养的中心地位,树立科学的高等教育发展观,坚持稳定规模,优化结构,,强化特色,注意创新。本科教学工作合格评估就是保障高校教学质量的长效机制和根本性措施。教育部本科教学工作合格评估对我院来说既是挑战更是机遇,我们提出实施“本科教学质量工程”提出“深化改革、加强建设、强化管理”的任务,其出发点和落脚点都是为了提高质量。以质量求生存,以质量求发展。因此我们要抓住本科合格评估这个机遇,通过深化改革,加强建设。强化管理等一系列措施,促进内涵发展,提高质量,把我院的教学工作和人才培养提升到一个新水平。
   对于高校来说,提高质量始终是立校之基,强校之本。总结我院历史经验,放眼我院发展未来,提高质量始终是我们必须应对的重大课题,因此,我们必须牢固确立质量是高等教育生命线的观念,必须保证教学各部门的领导把主要精力放在教学工作上,必须保证教师把主要经历投入教学工作中,必须保证学生把主要经历投入学习活动中,在全院上下形成思想上真正高度重视教学质量的良好氛围。把提高质量作为整个教学工作的出发点和落脚点。把质量意识贯彻到整个教学工作始终。
   特色建设是提高教学质量的有效途径,有特色才能有作为,有作为才能有地位。我院作为一所新转设的民办本科院校,要想在日趋激烈的办学竞争中生存发展作为,必须打特色牌,走特色路。在“特”字上做足做好文章,扬长避短,出奇制胜,以某一方面或几个方面独特的比较优势,带动学院的全面建设与发展。为此,我们要在本科教学工作取得一定经验和积累的基础上,及时把建设具有我院鲜明特色的教学工作的任务提上日程。特色既不是一朝一夕就能产生也不会自然而然地形成,特色建设是一个在积累基础上再创造过程。我们必须牢固树立特色建设意识,认认真真审视我们的工作,扎扎实实地总结经验所得,以创新精神和科学态度开展特色建设,真正使特色建设取得成效。我们要把机器人专业作为学校专业特色,以专业特色打造学科特色,以学科特色铸就学校特色。加大投入、加快建设,使得特色愈加鲜明,基础愈发扎实,引领愈发有力,影响愈发深广,我们要成立“智能机器人研究所”,对智能机器人进行解析和消化,研究具有自己知识产权的硬件和软件系统,设计智能机器人的相关系统,开发家庭用机器人产品。我们要成立“机器人创新中心”,以机器人培训、实践、展示、竞技等为主,面向全校的机器人教学实践,面向社会展示和表演机器人技术。我们要把国际化办学作为学院特色,以国际视野加速大力推进,使之内容更加丰富,形式更加多样,校门更加开放,国际化色彩更加明艳,为学院蓄势期远去赢得更大国际化发展空间。
   同志们,现在我院已进入迎接教育部本科教学工作合格评估的重要时期,教学各部门和全体教师要把教学工作与评估建设紧密有机地结合起来,“以评促建,以评促改,以评促管”,用教学建设,改革,管理取得的优异成绩,以高质量有特色的教学工作接受评估,为实现我院教学工作水平和人才培养质量的全面提升,为把我院建成特色鲜明的国际化、高水平应用型民办大学而奋斗!
 

 

教学工作

Copyright © 2015 澳门永利皇宫老入口登录 (原哈尔滨理工大学远东学院)   地址:哈尔滨市利民开发区时代大街158号  黑ICP备05001842号 哈公网安备23010002004371号